Your workplace has experienced some serious problems with workplace violence that occurred between patients and caregivers. A new initiative has been introduced to educate nurses, health care workers, and social services workers on how to prevent workplace violence. You have been asked to write an article on workplace violence and prevention measures for the hospital employee newsletter.
Write a 750â1,000-word article (3â4 pages) on workplace violence and prevention measures for the hospital employee newsletter. Address the following in your article:
Identify the political, legal, and/or legislative factors that may contribute to violence in health care settings. Consider the types of patients that may be treated within a clinical or hospital setting.
Compare OSHA regulations and the ANA position statement on workplace violence to organizational policies.
Explain safety policies and protocols for preventing and responding to violence against health care workers.
Sample Solution
caso, a fim de praticar o que vem aprendendo em seu conteUdo escolar e ampliar seu vocabulario. âUm dos principais fatores no aprendizado de uma lìngua estrangeira e a habilidade e oportunidade de pratica-la, testar sua elasticidadeâ[1] (Rivers, 2000 p.94, tradução minha[2]). Para que o educando tenha o melhor aproveitamento da lìngua inglesa, o professor muitas vezes, precisa descobrir ou adaptar tecnicas que propiciem bons resultados de aprendizagem. O material didatico atualmente usado em algumas instituiçoes educacionais ou escolas de idiomas, em certos aspectos, não fornece bases necessarias para o real aprendizado de um idioma estrangeiro. São livros muitas vezes compostos de conteUdo ultrapassado ou que não condiz com a realidade. Ou seja, a lìngua inglesa que se ensina não e a que e falada, por um falante nativo. Como consequência, por vezes o aluno se sente desmotivado, pois não se acha capacitado em aprender a L.E. , ou simplesmente por não entender o que e falado em series de TV, filmes, programas de variedades etc. E o pior e que essa desmotivação pode afetar diretamente o educador, que não vê o resultado de seu esforço em ensinar a L2. O educando precisa se familiarizar com a realidade. Essa realidade deve ser atraente a ele, a fim de que este queira conhecê-la, e sinta que pode atuar nela. Metodologias especializadas para o ensino de lìnguas estrangeiras orientam enfaticamente que um bom aprendizado requer interação entre aluno e lìngua a ser aprendida, mediada ou liderada por um professor. Este professor deve ter, como qualidades essenciais, um grau de liderança tanto quanto sensibilidade, percepção e afeto. Quando um professor demonstra essas qualidades, os alunos perdem o receio de se atrapalharem com os exercìcios, principalmente diante dos colegas, pelo contrario, têm desejo de interagir e se expressar. Acrescido a isso, o uso de materiais como filmes, jornais e textos de gêneros variados, mUsicas e a interação com os costumes, farão com que esses alunos compartilhem suas opinioes acerca da cultura da lìngua alvo (Rivers, 2000).>
caso, a fim de praticar o que vem aprendendo em seu conteUdo escolar e ampliar seu vocabulario. âUm dos principais fatores no aprendizado de uma lìngua estrangeira e a habilidade e oportunidade de pratica-la, testar sua elasticidadeâ[1] (Rivers, 2000 p.94, tradução minha[2]). Para que o educando tenha o melhor aproveitamento da lìngua inglesa, o professor muitas vezes, precisa descobrir ou adaptar tecnicas que propiciem bons resultados de aprendizagem. O material didatico atualmente usado em algumas instituiçoes educacionais ou escolas de idiomas, em certos aspectos, não fornece bases necessarias para o real aprendizado de um idioma estrangeiro. São livros muitas vezes compostos de conteUdo ultrapassado ou que não condiz com a realidade. Ou seja, a lìngua inglesa que se ensina não e a que e falada, por um falante nativo. Como consequência, por vezes o aluno se sente desmotivado, pois não se acha capacitado em aprender a L.E. , ou simplesmente por não entender o que e falado em series de TV, filmes, programas de variedades etc. E o pior e que essa desmotivação pode afetar diretamente o educador, que não vê o resultado de seu esforço em ensinar a L2. O educando precisa se familiarizar com a realidade. Essa realidade deve ser atraente a ele, a fim de que este queira conhecê-la, e sinta que pode atuar nela. Metodologias especializadas para o ensino de lìnguas estrangeiras orientam enfaticamente que um bom aprendizado requer interação entre aluno e lìngua a ser aprendida, mediada ou liderada por um professor. Este professor deve ter, como qualidades essenciais, um grau de liderança tanto quanto sensibilidade, percepção e afeto. Quando um professor demonstra essas qualidades, os alunos perdem o receio de se atrapalharem com os exercìcios, principalmente diante dos colegas, pelo contrario, têm desejo de interagir e se expressar. Acrescido a isso, o uso de materiais como filmes, jornais e textos de gêneros variados, mUsicas e a interação com os costumes, farão com que esses alunos compartilhem suas opinioes acerca da cultura da lìngua alvo (Rivers, 2000).>
