A cada dia surgem novos metodos e propostas que pretendem auxiliar no aprendizado da lìngua inglesa de forma efetiva. Porem, ao tentar usar formas inovadoras o profissional da area de lìnguas estrangeiras se depara com um problema muito comum: o aluno escuta, mas não compreende, escreve, mas não cria a lìngua escrita, repete expressoes e palavras, mas não fala. Ou seja, não se comunica, realmente, numa segunda lìngua. e importante entender que o sucesso na aquisição de uma nova lìngua requer comprometimento e participação total por parte do aluno. Metodologias rejuvenescidas, ou a aplicação de regras, não significam aprendizado efetivo. O educando precisa se sentir familiarizado com a lìngua; necessita sentir-se parte deste meio. A mUsica tem esse poder de abrir caminhos e ligar conceitos e ideias. Ela consegue propagar ate aspectos culturais de uma determinada região, usando uma combinação de linguagem sonora, verbal e, muitas vezes, visual. Ferreira (2009) comenta que desde os primórdios da humanidade, a mUsica ja servia de subsìdio para as primeiras manifestaçoes verbais orais da humanidade. A partir desta constatação, este estudo pretende apresentar e ressaltar a importAncia da mUsica, como auxiliadora na aprendizagem da lìngua estrangeira (LE), neste caso, a lìngua inglesa (L2). O objetivo e mostrar que o uso da mUsica pode auxiliar o educando no desenvolvimento das quatro habilidades: compreensão auditiva, compreensão oral, leitura e escrita.>